聚焦作业设计 共研赋能成长——市十一中高丽娜名师工作室开展“情境作业设计与实施”交流会
来源: | 作者:佚名 | 发布时间: 2024-10-25 | 367 次浏览 | 分享到:

情境作业的创新设计能给学生带来崭新的作业体验。为有效落实新课标,提升教师的专业素养和能力,提高情境作业设计质量,2024年10月23日上午,市十一中高丽娜名师工作室开展了“情境作业设计与实施”交流会。

市十一中高丽娜名师工作室开展“情境作业设计与实施”交流会

首先,李晓丽老师以“新课标视域下的初中化学情境化课后作业设计研究”为主题,从生活化情境作业设计项目式学习作业角色扮演情境作业三个方面分享了如何进行情境化课后作业设计强调教师在进行作业设计时,应注重作业目标的明确性、引导的适时性、自主探究的鼓励性以及反馈评价的及时性,以确保情境化作业设计能够发挥最大的教育价值。

李晓丽老师分享

其次,陈真真老师以“初中地理情境试题探究”为主题,结合初中地理考试真题,从情境创设下初中地理试题命制的意义、命题策略、提高初中地理情境化教学效果的主要措施等方面进行了分享。强调初中地理教师应主动汲取新的教学和命题经验,精准抓取考核点,优化试题命制的内容,让情境与考核内容巧妙而真实地融为一体。

陈真真老师分享

接着,老师们纷纷对情境作业的设计发表了自己的看法。焦培艳老师结合自己的任教经历,提出在小学英语教学中情境化作业实践的设计与实施,可以激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实践能力和创新精神,有助于推动小学英语教学的改革和创新。

老师们交流研讨

最后,高丽娜老师进行了总结。高老师提出,近年来情境试题已成为老师的普遍追求,然而实施中仍存在一些误区,例如目标定位模糊、情境创设零碎、任务问题浅表、反馈评价简单。针对这些误区,高老师分享了自己的看法,提出教师可以通过明确情境作业目标,树立情境作业全局观,从而准确理解情境作业体系,提升情境的适切性,达到优化作业任务、助力个性学习的目的。

每一次的研讨都是一次成长。此次研讨活动让教师们明确了如何进一步优化情境作业设计。在下阶段的教学研究过程中,老师们将奋楫笃行,继续聚焦情境化作业设计,不断提高作业设计能力,丰富命题设计策略,促进学生学科素养的全面发展。




图片:赵德海

文字:刘慧萍

审核: 宋胜利 吴孔旺