为进一步落实核心素养，促进“情境化作业实践”研究，市十一中高丽娜名师工作室于10月30日上午在五楼会议室召开关于“基于核心素养的情境化作业实践探究”开题论证会。本次活动由工作室主持人高丽娜老师策划，工作室成员李晓丽老师主持，工作室成员、相关老师和专家参与活动。

         名师工作室成员刘慧萍老师首先对“核心素养”和“情境化作业”进行概念界定，并解释本课题的情境化作业主要指学完相应教学内容后的课下作业。她随后分别对拟创新点、研究目标和研究内容三个大的方向进行阐述，尤其是对于作业设计范式，“核心素养”和“情境化作业”的融合提出了自己的见解。

接下来焦培艳老师对研究的重点和难点、研究方向和预期成果进行详细阐述。她重点强调核心素养是学生适应未来社会所必须具备的关键能力，本课题研究的重点是核心素养与情境化作业深度融合的有效范式，难点在于我们需要建立科学的评价体系，综合考虑学生在多个方面的表现，以全面反映情境化作业对核心素养培养的效果。

  随后名师工作室主持人高丽娜老师就课题研究的组织分工、进度安排及保障措施向在座的工作室成员、相关老师和专家进行了详细汇报。她表示在组织分工方面，人员配置合理恰当；在进度安排上，分为准备、实施和总结三个阶段，时间安排明确具体。此外，每月均设有相关研讨会等保障措施。

  然后三位专家针对课题研究提出了宝贵的建议。苏向辉老师对所选课题给予了肯定，并就情境化作业如何形成规范和涉及跨学科作业时应如何进行有效的跨学科整合给提出了自己的见解。许鸿浩主任指出，该课题具有高度的学术价值，课题组成员具备文理兼备的优势，有利于深入研究，并强调在设计情境化作业之前，必须先研究课程标准和核心素养。丁彦朝校长以高考作文为例指出高考语文作文的政治倾向日益显著，这充分体现了跨学科的重要性。他进一步指出，文科与理科之间的跨学科作业设计难度较大，政治认同感是跨学科作业设计的一个重要切入点。

最后工作室成员针对情境化作业设计进行了讨论，认为此次活动提升了大家对核心素养下情境化作业构建、实施策略的认识，一致决定将情境式作业实践作为长期研究的课题，并以此推动相关教学的发展。

图：赵得海

文：赵云龙

审：宋胜利 吴孔旺